В конце года организаторы олимпиады провели тур на своей экспериментальной площадке. Конечно, такой тур нужно было сделать до запуска олимпиады, но здесь также было важно учитывать интересы учащихся.
В процессе проведения возникли серьезные вопросы, которые требуют обсуждения с коллегами.
1. Олимпиаду можно позиционировать, как некий контроль знаний и здесь возникают вопросы:
Среди учащихся на экспериментальной площадке были дети успешно отвечавшие на уроках и претендовавшие на твердые четвертные пятерки, но провалившие олимпиаду. Что это значит? Были ли у Вас такие случаи? Предположение, что такие дети могут обладать краткосрочной памятью, то есть сдали и забыли. Или может еще какой-то вариант.
2. В информационных карточках были вопросы на внимание, типа был ли шлем на картинках. Нужны ли такие вопросы и каких их учитывать?И еще по информационным карточкам. За минуту не всегда вслух удавалось детям продублировать тексты карточек. Может быть имеет смысл карточки озвучивать? Или давать больше времени на изучение? Или сокращать объем текста.
3. Хронологическая цепочка. На экспериментальной площадке был провал в данном вопросе. Может быть следует здесь давать не 16 дат (это все таки сложная задача), а 8. И еще удобен и правилен ли такой подсчет по соседним событиям. Или есть предложения по его улучшению
4. Успевали ли Вы во время проведения олимпиады, после завершения задания знакомить учащихся с правильными ответами? Нам кажется это важным.
5. Как часто стоит давать такие олимпиады: раз в четверть, раз в полгода? Насколько проведение такой олимпиады вписывается в учебный план?
6. Оплата за олимпиаду: как сделать так, чтобы оплата была минимальной, но было много участников. Какова вообще оптимальная схема оплаты за олимпиаду?
7. Почему на Ваш взгляд так мало заявок на участие в олимпиаде? И еще меньше участников, ознакомившихся с заданиями, но не ставших ее проводить.
Наверное, есть и другие вопросы уже от самих участников. Просим Вас писать Ваше мнение по уже обозначенным вопросами и добавлять свои. Только вместе мы сможем сделать этот проект оптимальным.
По информационным карточкам, у нас полный провал. Надо озвучивать.
Как и на любой другой олимпиаде, результат не зависит от того как учишься. Были и провалы среди отличников и неожиданные приятности среди неуспевающих учеников.
Хорошо бы такую Олимпиаду раз в четверть.
Огромный интерес и оживление вызвал медиа - алфавит. Ясно, что над образным мышлением моих учеников надо работать.
Информационные карточки дети плохо видят на экране мультимедийной доски, надо зачитывать текст.
Самое сложное - хронологические таблицы.
Но, и вы, и мы - сделали это дело! Спасибо авторам идеи и тем, кто это всё создал! Верю, что к апрелю вы сделаете такую же олимпиаду по истории России. На мой взгляд, её с интересом будут решать 6 - классники!
Успехов в новом году, всем крепкого здоровья и терпения!
Ознакомились с вопросами олимпиады, которые нам очень понравились. Считаем, что это отличный материал по курсу истории Нового времени. Однако, по учебному плану данные темы в нашей школе запланированы к изучению в 3 четверти. Олимпиаду мы проведем позднее (18.03.16г.), результаты будут загружены. Благодарим за труд Хотелось бы заданий и по истории России.